教育背景
2003.9 - 2006.6 华东师范大学数学系 获课程教学论博士学位(导师: 顾泠沅)
1998.9 - 2001.6 扬州大学理学院数学系 获课程教学论硕士学位(导师: 季素月)
1994.9 - 1998.8 扬州大学师范学院数学系 获理学学士学位
工作经历
2012.8-现在 扬州大学 副教授 硕士导师 江苏省一级期刊《初中数学教与学》责任编辑
2010.8-现在扬州大学 硕士导师
2002.9-2012.7 扬州大学 讲师
2001.9-2002.7 扬州大学 助教
项目课题经历
主持：
1、2015江苏高校省级外国留学生精品课程建设项目 “school mathematics teaching”
2、江苏省2015年度研究生教育教学改革研究与实践课题， 全日制教育硕士研究生教育实习的研究-以学科教学（数学）为例，课题编号JGLX15_160，（合作主持人）
3、扬州大学2015年国际化专业英语授课品牌课程”School Mathematics Teaching”
4、2015扬州大学校级重点课题 “数学类师范生专业知识现状调查及课程体系改进研究”，课题编号YZUJX2015—3A
5、中国学位与研究生教育学会2013年面上课题, 密西根州立大学教育硕士的培养的案例研究，课题编号B2-2013Y09-137
6、江苏省2013年度研究生教育教学改革研究与实践课题，全日制教育硕士教学的国际比较研究，课题编号JGLX13_099
7、扬州大学2012教改课题，研究性教学条件下高等数学教学内容组织研，课题编号，YZUJX2012—45B
8、扬州大学校级重点课题，新形势下师范生教学技能培训的模式探究2008.12-2010.12
参与：
教育部重点课题：数学问题情境创设有效性研究：基于PISA 2012数学领域测试的视角，课题编号GIA117010，排名第二
2006年起开始参与教师培训工作，主要是为教师做一些专业讲座。2014年开始参与教师培训的组织工作，负责撰写了由扬州大学数学科学承办的省级教师培训申请书、计划书。如2014年江苏省高中骨干教师培训、2014年省市合作初中骨干教师培训、2015年省市合作初中骨干教师培训等。
论文、成果、著作等
1、张波，两种教学方式的碰撞-在MSU和B老师一起备课，数学教育学报（核心，CSSCI），2016年第1期。
2、张波，研课在师范生培养中的运用及思考-基于密西根州立大学的教学观察，教育现代化，2016年1月（上半月）
3、高翔张波，高中数学教师“问题串”教学法的调查研究，教学与管理（理论版，核心），2015 年第4 期
4、高翔张波，高中数学教师对问题串评价与编制的调查研究，数学教育学报（核心，CSSCI），已录用
5、张波，数学教学论的多彩教学-以密西根州立大学中等教师教育项目为例，大学教育，2015年10月。
6、杨玉东张波，教师运用数学问题情境教学的潜在观念与理论倾向，上海教育科研（核心），2014年11期
7、张波刘金林，高等数学研究性教学解构与设计，扬州大学学报（高教研究版），2012年12月
8、张波，对极限概念的理解，教育教学论坛，2011年9月
9、张波季素月,高师院校开申请书设数学教育个案分析课程的思考与实践,数学教育学报（核心）, 2009年第1期
10、张波，论数学公式教学的有效性，高中数学教与学，2009年12期
11、张波，教学视角下解读教师的实体性知识, 上海教育科研（核心，CSSCI），2006年7月
12、张波，当前幼师数学教学行为偏差之探析, 上海教育科研（核心，CSSCI）,2006年1月
13、张波周仕荣，高师数学系需要真正的“数学教育”课程, 漳州师院学报，2006年第二期
14、景敏张波，基于思维导图方法对职前教师极限概念理解的研究, 数学教育学报（核心），2006年第二期
15、杨光伟张波，小学生数学隐喻的研究, 数学教育学报（核心，），2006年第一期
16、张波杨玉东，从教师知识研究看校本研修, 上海教育（核心）,2005年11月
17、张波季春兰，初二学生对图象理解的调查分析，数学教学，2005年3月
18、张波，试论引导发现型教学模式，教学月刊（中学版），2004年07期
19、张波钱林，计算机与数学教学整合中的几个特殊关系, 数学教育学报（核心）,2002年第一期
20、张波，关于数学CAI公开课的思考, 数学教育学报（核心）,2001年第一期
已出版专著:
《改进职前教师的专业学习:实体性知识的发展研究》 , 广西师范大学出版社，2008年4月
参与翻译和写作的专业论著：
《华人如何学习数学》 江苏教育出版社 2005年7月 翻译第十二章
In-service Mathematics Teachers’ Professional Learning in Teaching Research Group: A Case Study from China ，Yudong YANG & Bo ZHANG，How Chinese acquire and improve mathematics knowledge for teaching
《口述教改：地区实验和研究纪事》上海教育出版社，2014年10月，整理四个专题
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